Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
BİRLİKTE YAŞAMAK · Özel Gereksinimli Bireyler İçin Fırsat Eşitliği
Ali tekerlekli sandalye kullanan bir öğrencidir. Okulun giriş kapısında üç basamaklı bir merdiven vardır ve rampa yoktur. Ali'nin sınıfı ikinci kattadır, okulda asansör bulunmamaktadır. Ali her sabah okula girmek ve sınıfına çıkmak için arkadaşlarının yardımını beklemek zorunda kalıyor.
Metinde Ali'nin eğitimde fırsat eşitliğinden yararlanmasını zorlaştıran iki durumu yazınız.
Belirlediğiniz durumların her biri için bir çözüm fikri üretiniz. Çözümlerin Ali'nin hayatına etkisini açıklayınız.
Şehrimizde özel gereksinimli bireyler için şu uygulamalar bulunuyor:
- Kaldırımlarda kabartmalı, hissedilebilir kılavuz yüzeyler
- Yaya geçitlerinde sesli uyarı veren trafik ışıkları
- Belediye binasının girişinde rampa
- Bazı haber programlarında işaret dili tercümanı
Her uygulamanın hangi gereksinime sahip bireylere yönelik olduğunu ve onlara nasıl kolaylık sağladığını yazınız.
Bu uygulamaların toplumda fırsat eşitliğinin sürdürülmesine katkısını açıklayınız.
7-A sınıfı bir müzeye gezi düzenleyecek. Sınıfta işitme engelli Yaren ve az gören Mustafa da var. Öğretmen şu bilgileri paylaştı:
- Müzedeki rehber anlatımları yalnızca sözlüdür.
- Eserlerin yanındaki açıklama kartları küçük yazılıdır.
- Müze yönetimi okullardan gelen önerileri dikkate alacağını duyurmuştur.
Yaren'in ve Mustafa'nın gezide karşılaşabileceği birer engeli yazınız.
Bu engelleri ortadan kaldırmaya yönelik iki özgün fikir üretiniz. Her fikrin nasıl uygulanabileceğini açıklayınız.
Ürettiğiniz fikirlerin yalnızca özel gereksinimli bireylere değil toplumun tamamına da yarar sağlayabileceğini bir örnekle açıklayınız.
Puanlar sorunun kendi içindeki dağılımıdır; senaryo yazılısında tüm sorular birlikte 100 puana ölçeklenir.